Cornelius Castoriadis. 1992. 1/6

الخبزيّون للشاعر التّونسي سالم المساهلي

الناس تناضل في بلدي
من أجل الخُبزة والولد
تسعى في الشارع لاهثة
خلف الملّيم بلا رشد
فتراها حينا ساهمة
وتراها حينا في كمد
وتراها أحيانا أخرى
تجثو أو تزحف في كبد
السوق يجمّعها رغبا
ويفرقها خوف الرّصد
كغبار الصمت جحافلهم
لا تعني شيئا في المدد
فالهمّة ليست أجسادا
والنّصرة ليست في العدد
يا شرع الخُبزة وا أسفي
حوّلت الناس إلى زبد
*****
جعلوك الراية والدارا
ورأوك نشيدا هدّارا
غبنوا أشواقا شامخة
ومبادئ كانت أفكارا
باعوا للخِبّ حقولهم
واستجْدوا منه الدولارا
أتجوع الحرة لكن لا
تقضي بالثدي الأوطارا
ويصلي للنذل غرير
يقتات الذلة والعارا؟
ما أسوأ أن تلقى بشرا
يحني للقفة مُختارا
أكداس من تعب يمشي
يحتضن الخبزة منهارا
*****
صدع المتنبي من زمن
العاجز من مات جبانا
والخائف لا يبني أملا
أو يحمي يوما أوطانا
والطائر يحرس بيضته
بل يدفع عنها العدوانا
لكن "الخُبزيّ" ينادي
لا أحرس إنسا أو جانا
لا أدفع عن نفسي حتىّ
لو نزعوا مني التُّبّانا
ما دمت على أمن أمسي
وأبيت قريرا شبعانا
فأنا المتملك في بيتي
لا أعرف غيره عنوانا
*****
مدن تتساقط لاهثة
جدران تتبع جدرانا
لم يُجْد الصمتُ شوارعها
كي تغنَم سلما وأمانا


لم ينفع أن نعبُد خبزا
أو نعبد حتى الأوثانا
لا نجرؤ أن نصهل خيلا
أو نثغو فيها خرفانا
فلماذا تغضب أمريكا
إن صحنا : يكفينا الآنا ؟
يكفينا ما نلنا ذلا ّ
وشربنا الرّهبة ألوانا
يكفينا ما عشنا زمنا
تترصّد فيه نوايانا
يكفينا تأخذنا قهرا
وتشرّد منا الفرسانا
وتُقطّع أرضا وشعوبا
وتحرّف حتى القرآنا
يكفينا يكفينا يكفي
فالظلم تعدّى الميزانا
يكفينا يكفينا يكفي
فالوعد الساطع قد بانا
ومُحال تقدر أمريكا
أن تقتل فينا الإنسانا .

الصندوق (قصّة قصيرة جدّا) بقلم سعيد محمد الجندوبي

الصندوق

بقلم سعيد محمد الجندوبي

رأت في ما يرى النّائم رجلا ببدلة سوداء أنيقة.

أعطاها صندوقا صغيرا وقال: "إذا ما فتحته فستتحقّق كلّ أحلامكِ!.. ولكنّ شخصا ما، لا تعرفينه، سيموت آنذاك.."

تردّدتْ. ذكرت فقرها ورغبتها في الملابس والسيّارة والشقّة والأسفار. فتحت الصندوق. كان به ورقة عليها بعض الكلمات المبهمة.

استفاقت مذعورة؛ فإذا بزوجها النّائم بجانبها جثّة هامدة.

هزّته هزّا وهي تصرخ: "يا ناس! يا عالم! زوجي مات!"

فجأة، وقع بصرها على ورقة صغيرة. أخذتها فقرأت: "أنتِ لا تعرفين زوجك!"

فكرة مستوحاة من "لعبة الزرّ" للكاتب الأمريكي ريتشارد ماثيسون.

يوميّات مدرسيّة (3) قصّة

يوميّات مدرسيّة (3) قصّة
"وحش" والأستاذة الحسناء

بقلم سعيد محمد الجندوبي

مرّت أيّام، ثمّ أسابيع، وذات صباح كنّا أثناء حصّة الرياضيّات بصدد فتح بعض العمليّات العويصة، وإذا بباب الفصل يُفتح، ليتسمّر أستاذنا بجانب مكتبه، مشيرا إلينا بعينيه بالوقوف. تقدّم المدير، ثمّ القيّم العام وبينهما امرأة في الثلاثين من العمر، تنمّ ملابسها على درجة عالية من الأناقة والأنوثة، وتنمّ نظراتها على درجة أعلى من الصرامة والحزم.. تكلّم المدير قائلا: "ابتداءً من هذا الأسبوع، سينطلق درس التاريخ والجغرافيا من جديد، مع الأستاذة الآنسة نجلاء.." استفاق عنفوان مراهقتنا لسماع كلمتي "آنسة" و"نجلاء"، فاشرأبّت أعناقنا، وانغرست أنظارنا في الأستاذة الجديدة. وربما شعرت هذه الأخيرة بحسّها الأنثوي بوَخَزات في كامل جسدها، فما كان لها إلاّ أن وضعت يدها على أعلى صدرها تتلمّس أزرار قميصها الجميل، في حين واصل المدير كلامه: "طبعا! لا أريد السماع بأيّ نوع من التشويش ومن العبث.. وملتفتا إلى القيّم العام، الذي أخذ في تحريك رأسه بالإيجاب والتدعيم.. سأُتابع هذا الأمر بنفسي!" قال هذا وقد جال ببصره عبر بعض رموز فصلنا ممّن لهم ذكر وصيط لدى الإدارة.

فجأة قطع الصمت المخيّم على الفصل صوت زميل لنا، كان بأقصى القاعة:
- " تَشَرّفنا!.."
وسرى عبر الصفوف تململ مصحوب بضحك مكتوم، ونزّت عيون بعضنا بالدّمع المنبئ بانفجار بركاني داخلي نخشى من انفلات بعض حممه من إحدى الفوهات فتصيبنا حتما.
فلقد كان "وَحْش" – وهي الكنية التي لصقت بزميلنا المرحّب بالأستاذة الجديدة - أكثرنا اهتماما بأحوال النساء، وأكثرنا حديثا عنهنّ ورغبة فيهنّ.. ومع ذلك فقد كان أقلّنا حظّا في كسب ودّ فتيات المعهد.. سُمّي "وحشا" لدمامة خِلقته ولبدائيّة خُلُقه: فلقد كان شديد السّمرة، خشنة قسماته، بدين، طويل الشعر، عدوّه المشط، بذيء كلامه، سيّئة طباعه.. فكنّا نخشى سطوته، ونتحاشى صحبته لما فيها من جلب لا مردّ له لأشدّ العقوبات المدرسيّة.. وأذكر أنّ فكرة تلقيبه بوحش، نبتت في ذهن مبتدعها على إثر درس في التاريخ حضرناه في بداية السّنة الدراسيّة، وكان موضوعه: "فترة ما قبل التاريخ"، وتحديدا "العصر الحجري"!

بعد لحظات طويلة كالدّهر، خيّم الصّمت من جديد، ونُكّست الرؤوس، في انتظار خطر محدق. تقدّم المدير خطوة، وألقى نحو مصدر الصّوت بنظرة تتطاير منها الحمم، ثمّ قال بنبرة هادئة، حانقة، متوعّدة: "أنت! خذ أدواتك وانتظرني خارج الفصل".. مهمه "وحش" بما يشبه الاعتذار والتبرير، ولكنّ المدير قاطعه وهو يقول من جديد وبنبرة أعلى: "أخرج!".. فما كان من التّلميذ إلاّ الإذعان.

تنفّسنا الصّعداء ونحن نعود إلى تمارين الرّياضيات العويصة.. وكانت في العادة هي مصدر همّنا الوحيد. ثمّ إنّ "وحشا" عاد قُبيل انتهاء الحصّة وقد بدت عليه آثار ما لاقاه في مكتب المدير، فلقد كان وجهه مبلّلا وعيناه منتفختان، وقد تدلّى رباط حذائه..

قال لي زميلي بالجوار، "مجقاص":
- لقد أذاقه "الفلقة".. فالمدير لا يعرف وسيلة للتأديب غيرها!
* * *
كانت زوجة مدير إعداديّتنا عراقيّة، ويبدو أنّ أستاذتنا الجديدة، وهي عراقيّة أيضا، إحدى قريباتها، ولذلك ذهب "وحش" ضحيّة مأساة تداخلت فيها الأبعاد التربويّة والروابط الأسريّة والمشاريع الوحدويّة.


(يتبع)

يوميّات مدرسيّة - 2- جيوغرافي

يوميّات مدرسيّة 2

جِيُغْرَافِي

صادف رسوبي تغييرا جذريّا في بعض البرامج والموادّ المدرسيّة، فبجرّة قلم وزاري تمّ تعريب مادّة الجغرافيا بعد أن كانت تُدرّس منذ سنوات عديدة باللّغة الفرنسيّة. وبذلك تسنّى لي أن أدرسها باللّغتين؛ وكانت أستاذتنا قد تعلّمت تلك المادّة بالفرنسيّة، ودرّستها طيلة سنوات بلغة فولتير، وها هي الآن مجبرة على تدريسها لنا بلغة الضّاد. كان ذلك عليها أمرا عسيرا، ولم يكن وضعها كامرأة حامل ليعينها على تلك المهمّة الشّاقة، لا سيّما وقد ضمّ فصلنا ذو الأربعين طالبا عددا لا بأس به من "العابثين"، كما وصفهم ذات يوم، أستاذ التربية الإسلاميّة. وكثيرا ما تشتدّ وطأة الدرس على أستاذتنا المسكينة، فتكثر أخطاؤها، وتتداخل عندها الفصحى ببعض الألفاظ العاميّة، فتزداد فورة الفصل بتأجيج من "العابثين"، فتتهاوى على كرسيّها، وراء المكتب، مستسلمة للقضاء، منتظرة صفّارة الخلاص.

دام هذا الوضع عدّة أسابيع، وذات صباح حظرنا لدرس الجغرافيا، ولم تحظر الأستاذة. أعلَمنا القيّم العام بأنّ أستاذتنا سيطول غيابها لأسباب صحّيّة، وبأنّ الإدارة بصدد البحث عن حلول لتعويضها، ودعونا الله خاشعين بأن لا تتوصّل الإدارة إلى حلّ!

وذات صباح كنّا منكبّين على امتحان في مادّة العربيّة، وإذا بباب الفصل يفتحُ، فيدخل مدير المعهد، مصحوبا بالقيّم العامّ، وعلى سحنتيهما علامات لا تُنبئُ بخير. وقف الجميع احتراما ورهبة، وعمّ صمت جنائزي. تحدّث المدير بنبرة يتخلّلها الحزم والصرامة: "يُحزنني أن أعلمكم بنبأ وفاة "مادام ج."، أستاذة التّاريخ والجغرافيا. وسيقع تعويضها في أقرب الآجال". خيّم على الفصل صمت رهيب، لم يتخلّله غير شهقات أستاذة العربيّة. ربّت المدير على كتفها بلطف أبوي لم نعهده فيه، وأشار إلينا بمغادرة الفصل بهدوء.

في الخارج، جلسنا ولم ينبس أحد منّا بكلمة واحدة، وكأنّ شعورا بالذّنب وبالندّم انتابنا جميعا. وانبرى محمد م. وافقا، وكان المتديّن الوحيد بالفصل، فقال برهبة وخشوع: "أدعوكم لقراءة سورة الفاتحة ترحّما على روح الأستاذة". وامتدّت الأيدي ونُكّست الرؤوس في خشوع صادق.